THE EFFECTIVENESS OF USING CAMBRIDGE DICTIONARY WEBSITE AS A LEARNING MEDIUM IN IMPROVING STUDENTS’ PRONUNCIATION

Bayu Firdaus; Aa Qonaatun; Lia Amalia

Authors

Bayu Firdaus Universitas Banten Jaya
Aa Qonaatun Universitas Banten Jaya, Indonesia
Lia Amalia Universitas Banten Jaya, Indonesia

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi efektivitas Situs Web Kamus Cambridge sebagai media pembelajaran dalam meningkatkan pelafalan siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimental (non-equivalent design) yang melibatkan siswa kelas X di SMKN 3 Kota Serang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah "purposive sampling," dengan kelas X TKJ 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X TKJ 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen pra-tes dan pasca-tes digunakan untuk mengumpulkan data, yang dianalisis menggunakan IBM SPSS versi 29.0.1.0 (171). Temuan penelitian mengungkapkan bahwa ada efektivitas dalam penggunaan Situs Web Kamus Cambridge untuk meningkatkan pelafalan siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh peningkatan yang signifikan dalam hasil pra-tes dan pasca-tes kelas eksperimen berdasarkan kriteria prestasi siswa. Selain itu, uji sampel berpasangan, yang menunjukkan nilai-p dua sisi < 0,001. Hasil ini mengkonfirmasi penerimaan hipotesis alternatif (Ha), yang menunjukkan peningkatan yang signifikan di kelas eksperimen antara nilai rata-rata pra-tes dan pasca-tes. Sebaliknya, uji sampel independen untuk pra-uji menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,31, yang mengarah pada penerimaan hipotesis nol (H0), yang menunjukkan tidak ada perbedaan signifikan dalam nilai rata-rata pra-uji antara kelas eksperimen dan kontrol. Namun, hasil pasca-uji menunjukkan nilai signifikansi < 0,01, yang mendukung penerimaan hipotesis alternatif (Ha) dan menunjukkan perbedaan signifikan dalam nilai rata-rata pasca-uji antara kedua kelas.

References

Al-Hamzi, A. M. S., Al-Shrgabi, A. hakim A. S., Al-Haidari, A. S. A., Faraj, M. M. A., & Al-Housali, T. A. A. (2021). Pronunciation Errors of English Front Vowels by Yemeni EFL Learners. PAROLE: Journal of Linguistics and Education, 11(1), 41–56. https://doi.org/10.14710/parole.v11i1.41-56

Ambarwati, R., & Mandasari, B. (2020). the Influence of Online Cambridge Dictionary Toward Students’ Pronunciation and Vocabulary Mastery. Journal of English Language Teaching and Learning, 1(2), 50–55. https://doi.org/10.33365/jeltl.v1i2.605

Ammar, M. D. (2022). English Pronunciation Problems Analysis Faced By English Education Students in the Second Semester At Indo Global Mandiri University. Global Expert: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 10(1), 1–7. https://doi.org/10.36982/jge.v10i1.2166

Creswell, J. W. (2012). Educational Research (4th ed.). PEARSON.

Fadillah, A. C. (2020). Pronunciation difficulties of EFL learners in Indonesia: A literature study. Jurnal Budaya FIB UB, 1(2), 7. https://jurnalbudaya.ub.ac.id

Fathoni, A., Prasodjo, B., Jhon, W., & Zulqadri, D. M. (2023). Media Dan Pendekatan Pembelajaran Di Era Digital: Hakikat, Model Pengembangan & Inovasi Media Pembelajaran Digital (Vol. 01). EUREKA MEDIA AKSARA.

Fitriah, F., Nuraida, I., & Amalia, L. (2022). Use of Brainstorming Technique in Increasing Student Confidence in English Speaking Skills at SMAN 4 Kota Serang. English Education, Linguistics, and Literature Journal, 1(2), 87–95. https://doi.org/10.32678/ell.v1i2.6560

Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. (2012). Educational Research Competence for Analysis and Application.

Hasan, M., Milawati, Darodjat, Khairani, H., & Tahrim, T. (2021). Media Pembelajaran. In Tahta Media Group.

Jones, D. (2006). CAMBRIDGE English Pronouncing Dictionary (J. Hartman & J. Setter (eds.); 17th ed.). Cambridge University Press.

Kelly, G. (2000). How to Teach Pronunciation (J. Harmer (ed.)). Pearson Education Limited. http://encore.lib.gla.ac.uk/iii/encore/record/C__Rb2636824 jsessionid=8A1EAF9652C417DA49B9AC2C276DE059?lang=eng

Khasanah, U., Madjdi, A. H., & Nuraeningsih, N. (2022). Students’ Perception on the Use of Google Translate in Learning Pronunciation. Borneo Educational Journal (Borju), 4(1), 50–60. https://doi.org/10.24903/bej.v4i1.912

Natsir, R. Y. (2015). the Effectiveness of Brain Sketching Technique in Writing Descriptive Text. Exposure : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Inggris, 4(1), 26. https://doi.org/10.26618/ejpbi.v4i1.918

Quoc, I.-I. ; C. | X., Thanh, T. X., Dang, V. Q., Mai, T. D. M., & Nguyen, N. D. N. (2021). Teachers’ perspectives and Practices in Teaching English Pronunciation at Menglish Center. International Journal of TESOL & Education, 1(2), 158–175. http://eoi.citefactor.org/10.11250/ijte.01.02.009.

Richards, J. C., & Schmidt, R. W. (2013). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. In Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. https://doi.org/10.4324/9781315833835

Smaldino, S. E., Lowter, D. L., & Mims, C. (2019). Instructional Technology and Media for Learning (K. Davis (ed.); 12th ed.). Pearson.

Tambunsaribu, G., & Simatupang, M. S. (2022). Pronunciation Problems Faced by Indonesian College Students Who Learn to Speak English. European Journal of Molecular & Clinical Medicine, 08(02), 759–766.

Underhill, A. (2005). Sound Foundations : learning and Teaching pronunciation. Macmillan. http://www.eng11.com/uploads/5/7/7/9/57799873/learning_and_teaching_pronunciation.pdf.