ANALISIS STRATEGI GURU DAN TANTANGAN DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN MENDALAM DI SDN KADU SEMPUR

Kharisma Fitria Dewanti; Oktian Fajar Nugroho

Authors

Kharisma Fitria Dewanti Universitas Esa Unggul
Oktian Fajar Nugroho Universitas Esa Unggul

Keywords:

Deep Learning, Teacher Strategies, Teacher Challenges, Elementary School

Abstract

SDN Kadu Sempur. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan
melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru kelas IIIA dan VC, kemudian dianalisis
menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan pembelajaran mendalam melalui enam strategi utama, yaitu
mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik, mengaitkan materi dengan kehidupan nyata, mendorong
keterlibatan aktif, memberikan tantangan belajar, membangun hubungan positif, melaksanakan pembelajaran
dialogis dan kolaboratif, memberikan umpan balik dan refleksi, serta menyesuaikan strategi pembelajaran. Guru
juga menghadapi tantangan internal dan eksternal, terutama terkait pemahaman dan perencanaan pembelajaran,
karakteristik siswa, sarana prasarana, pengelolaan waktu, dan dukungan orang tua. Guru merespons tantangan
tersebut melalui pelatihan, pengembangan media, penyesuaian strategi, dan komunikasi dengan orang tua. Temuan
menunjukkan bahwa keberhasilan pembelajaran mendalam sangat dipengaruhi kemampuan guru menyesuaikan
pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi kelas.
Kata Kunci: pembelajaran mendalam, strategi guru, tantangan guru, sekolah dasar

References

Abdussyukur, H. Z. (2025). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( PAI ) dengan Pendekatan Deep Learning di SMA. 3(01), 55–69. https://doi.org/10.61683/jome.v3i1.111

Abidin, M. J. (2021). Keabsahan data. 1–8.

Adiningrat, N., & Albina, M. (2024). Pentingnya Perencanaan Strategi Pembelajaran Untuk Menciptakan Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas. QOUBA : Jurnal Pendidikan, 1(1), 257–269. https://doi.org/10.61104/qouba.v1i1.136

Akhmad, S., & Mohammad, M. (2019). Strategi Pembelajaran Muhadatsah. 2(1), 1–22.

Akmal, A. N., Maelasari, N., Ilmu, T., & Islam, P. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan : Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review ( SLR ). 8.

Angga, Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889.

Anggraini, D. L., Yulianti, M., Faizah, S. N., & Belawati, A. P. (2022). Peran Guru dalam Mengembangan Kurikulum Merdeka. 1(3). https://doi.org/10.58540/jipsi.v1i3.53

Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka Konseptual Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Pendidikan di Indonesia. Tamanpustaka.Com/Blogs/Read/340/Pembelajaran-Mendalam-Deep-Learning-Dalam-Pendidikan-Di-Indonesia, 17(1), 69–96. https://jurnal.stitau.ac.id/index.php/tafhim/article/view/340

Anwar, Z., & Jannah, R. (2023). Telaah Kurikulum 13 dan Kurikulum Merdeka di SD/MI. Journal of Islamic Primary School, 1(3), 157–158.

Aryana, S., Firmansyah, D., & Ratna, M. (2024). Hattie’s Visible Learning Evaluation Model in Learning Strategies and Publication of Scientific Work of IKIP Siliwangi Students. JLER (Journal of Language Education Research), 7(1), 17–26. https://doi.org/10.22460/jler.v7i1.21692

Asman. (2021). Sumber Data , Populasi dan Sampel Penelitian.

Cholilah, M., Gratia, A., Tatuwo, P., Rosdiana, S. P., Noor, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., Buana, A., Pgri, U., & Buana, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka Dalam Satuan Pendidikan Serta Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Abad 21. 01(02), 57–66. https://doi.org/10.58812/spp.v1.i02

Dea Amanda Ricita, Abdul Halim, & Sunarti, S. (2025). Exploring Teachers’ and Students’ Perceptions of Deep Learning: Integrating Meaningful, Mindful, and Joyful Learning in ELT Classrooms. Borneo Educational Journal (Borju), 7(2), 323–347. https://doi.org/10.24903/bej.v7i2.2078

Difa Maulidya, Dian Nur Andriani Eka Setiawati, Nury Azkiya Umamy, & Muhammad Syukri. (2025). Analisis Literatur Peran Deep Learning dalam Mendorong Pembelajaran Bermakna di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 9072–9084. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3330

Dinti, A. K., Arman, Firjana, L., Mistiyani, I., Cahyani, Aniisa, D., & Enjelika, D. (2024). Tantangan dan Peluang Penerapan Pembelajaran Mendalam di Era Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. 957–972.

Dwidana, R. Z. (2025). Implementasi Prinsip Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Pengajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Jurnal Sultra Elementary School, 6(2), 1286–1295.

Elyana, L., & Agustiningrum, M. D. B. (2025). Manajemen Implementasi Metode Pembelajaran Deep Learning Pada Pendidikan Anak Usia Dini.

Farisi, S. Al. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Mendalam Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa. 3(6), 279–284.

Fatmawaty. (2024). Deep Learning : Sebuah Pendekatan untuk Pembelajaran Bermakna.

Febia Ghina Tsuraya, Nurul Azzahra, Salsabila Azahra, & Sekar Puan Maharani. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Sekolah Penggerak. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 179–188. https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i1.860

Feri, M. (2024). Penerapan Pembelajaran Mendalam Melalui Joyful, Meaningful, dan Mindful Learning: Tinjauan Literatur. 2(55), 306–312.

Ginting, D., Sabudu, D., Barella, Y., Madkur, A., Woods, R., & Sari, M. K. (2024). Student-Centered Learning In The Digital Age: In-Class Adaptive Instruction And Best Practices. International Journal of Evaluation and Research in Education , 13(3), 2006–2019. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i3.27497

Gulko, N., Middelberg, S. L., Warren, L., & Gordon, E. A. (2026). Collaborative online international learning: Sustainability mindset in accounting education. Journal of Accounting Education, 73(January), 101005. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2026.101005

Guo, L., Ru, Q., Wei, X., Hui, S., Zhang, T., & Shao, H. (2026). The relationship between teacher academic support and primary school students’ academic resilience: The chain mediating role of just world belief and academic engagement. Acta Psychologica, 264(967), 106589. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2026.106589

Halim, A., Jamil, H., Miswanto, M., & Nur Rochbani, I. T. (2023). The Curriculum of Islamic Religious Education in the Whirlwind of Independent Education and Its Implementation on Learning. Progresiva : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 12(02), 261–274. https://doi.org/10.22219/progresiva.v12i02.29415

Halim, A., Loneragan, N. R., Wiryawan, B., Fujita, R., Adhuri, D. S., Hordyk, A. R., & Sondita, M. F. A. (2020). Transforming Traditional Management Into Contemporary Territorial-Based Fisheries Management Rights For Small-Scale Fisheries In Indonesia. Marine Policy, 116(March). https://doi.org/10.1016/j.marpol.2020.103923

Hatibu, H., Tati, R. D. andi, & Pada, A. (2025). Tantangan Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar : Studi Literatur. 10.

Hattie, J., & Zierer, K. (2025). Visible Learning: Lesson Planning. Visible Learning: Lesson Planning. https://doi.org/10.4324/9781003051701

Hidayat, E., Pardosi, A., & Zulkarnaen, I. (2023). Efektivitas Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(1), 9–18. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.1.2023.2339

Horikoshi, K. (2023). The positive psychology of challenge : Towards Interdisciplinary Studies Of Activities And Processes Involving Challenges. January, 1–6. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1090069

Irfanuddin, F., Selamat, S., & Widodo, H. (2025). Analisis Implementasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum PAI di SD Negeri 125 Ogan Komering Ulu Sumatera Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1566–1576. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i3.1798

Isnayanti, A. N., Putriwanti, Kasmawati, & Rahmita. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) dalamdalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. 8, 911–920.

Iswadi. (2017). Teori Belajar.

Iswadi (2023). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Mega Press Nusantara.Sumedang, Jawa Barat

Iswadi, I., Karnati, N., & Budianto, A. A. (2023). Studi Kasus Desain & Metode Robert K.Yin (Pertama). CV. Adanu Abimata.

Jannah, F., Fatimattus, P., & Zahra, A. (2022). Problematika Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar 2022. 4(2), 55–65.

Jayatri, S. N., Safitri, D., & Sujarwo. (2025). Tantangan dan Peluang Penggunaan Deep Learning Dalam Pembelajaran IPS di Era Digital. Jurnal Sosial Dan Humaniora, 2(4), 30–43.

Komara, R., Widyamahati, T., Sahara, & Novita, L. (2026). Pembelajaran Mendalam ( Deep Learning ) dalam Pendidikan Dasar : A Systematic Literature Review terhadap Pemahaman Konseptual, HOTS, dan Kualitas Pembelajaran. 9.

Mahardika, Y., & Jaya, C. A. (2025). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Deep Learning dalam Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1123–1139. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1748

Mela, J., & Jiddal, M. A. (2022). Literature Review Determinasi Struktur Organisasi: Teknologi, Lingkungan dann Strategi Organisasi. 3(4), 383–395.

Mu’ti, A. (2025). Pembelajaran Mendalam.

Mukhoyaroh, M., Sodikin, A., & Waluyo, W. (2025). Implementation of Deep Learning Approaches: Challenges and Solutions for Teachers. Radiant, 6(2), 134–146. https://doi.org/10.52187/rdt.v6i2.335

Murtadlo, M. K. A., Oktafiani, D. A., & Faizah, H. (2024). Evaluasi Efektivitas Kurikulum Merdeka Sebagai Langkah Kritis Menuju Implementasi yang Optimal. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(5), 5564–5571. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7052

Mustaghfirin Ulil Amri, Z. B. (2025). Tinjauan Pendekatan Pembelajaran Mendalam Kemdikdasmen Perspektif Pendidikan Islam. 5(1), 75–85.

Nugroho, O. F. (2022). Persepsi Dosen Fkip Universitas Esa Unggul Terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Forum Ilmiah, 19(1), 60–67.

Nugroho, O. F., Hikmawaty, L., & Juwita, S. R. (2025). Analysis of Student Engagement in Project Based Learning in The Merdeka Curriculum. Pedagonal : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 49–59. https://doi.org/10.55215/pedagonal.v9i1.32

Nugroho, T., & Narawaty, D. (2022). Kurikulum 2013, Kurikulum Darurat(2020-2021), Dan Kurikulum Prototipe Atau Kurikulum Merdeka (2022). Sinastra: Prosiding Seminar Nasional Bahasa, Seni, Dan Sastra, 1(1), 373–382. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/sinastra/article/view/6099

Nur, M. hafsah, & Fatonah, N. (2023). Paradigma Kompetensi Guru. Jurnal PGSD UNIGA, 2(1), 12–16. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JPGSDU/about

Nurfajriani, W. V., Wahyu, M., Arivan, I., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Triangulasi Data dalam Analisis Data Kualitatif. 10(September), 826–833.

Nurhidayati, Pangestika, R. R., Purwanto, J., Hadi, I. S., & Cahyani, R. D. (2025). Strategi Inovatif Pembelajaran Mendalam : Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Innovative Deep Learning Strategies : Efforts to Enhance the Competence of Elementary School Teacher.

Nurzannah, S. (2022). Peran Guru Dalam Pembelajaran. 2(3), 26–34.

O’g’li Akhrorov Damir Aslam. (2023). Strategic Thinking In Business Management. 6, 21–27.

Pakpahan, S. S. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Prestasi. 22(2), 198–216.

Paramita, A. A. J., Ariani, K. B., Putu, N., & Mahadewi, D. (2025). Tantangan Implementasi Pembelajaran Mendalam sebagai Pendekatan dalam Kurikulum Merdeka. 6, 757–769.

Paustina, A. K., Azahra, D. S., & Kowiyah, K. (2024). Variasi Kemampuan Siswa dalam Memahami Konsep Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ( SD ) : Tantangan dan Solusi Pengajaran. 6.

Prihantoro. (2025). Journal of Deep Learning. Journal of Deep Learning, 1(1), 11–24.

Qomaruddin, & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. 1(2), 77–84.

Rahayu, R., Rita, R., Rahayuningsih, & Sri, Y. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 5(4), 2199–2208.

Rahmandani, F., Rifqi Hamzah, M., Handayani, T., & Wahyu Kurniawan, M. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam MewujudkanPembelajaran yang Bermutu dan Bermakna bagi Peserta Didik. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(September), 769–781.

Rahmawati, Y., Luthfi, N., Herianingtyas, R., Jakarta, U. N., & Yogyakarta, U. N. (2025). Pembelajaran Mendalam : Transformasi Pembelajaran Menuju. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 1, 1–16.

Rianto, G., Hanafi, R., Negeri, I., & Bonjol, I. (2024). Strategi Pembelajaran. 4.

Roberts, G. J., Hall, C., Cho, E., Coté, B., Lee, J., Qi, B., & Van Ooyik, J. (2022). Correction to: The State of Current Reading Intervention Research for English Learners in Grades K–2: a Best-Evidence Synthesis (Educational Psychology Review, (2022), 34, 1, (335-361), 10.1007/s10648-021-09629-2). Educational Psychology Review, 34(1), 473. https://doi.org/10.1007/s10648-021-09632-7

Rodhiyah, S. S., Suriansyah, A., Mulya, A., Harsono, B., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., & Mangkurat, U. L. (2025). Tantangan Penerapan Deep Learning dan Pengalaman Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka. 02(04), 591–600.

Rosardi, R. G., Widiastuti, A., & Yogyakarta, U. N. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa di Sekolah Dsar Gandi Wibowo1, Deni Gunawan2, Dinny Mard. 2(1), 67–73.

Rusmini, Kairani, R., Nasution, S. S., Wahyuni, L., Ramadhani, R., & Mardhiyah, A. (2025). Implementasi Perencanaan Pembelajaran Mendalam untukMeningkatkan Kompetensi Pedagogi Guru Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pengabdian MAsyarakat Berdampak (JUPEMA), 1(3), 115–124. https://journals.raskhamedia.or.id/index.php/jupemba

Ruzlina, & Latif. (2025). Efektivitas Pembelajaran Quantum Teaching Tipe Tandur terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 113 Pekanbaru. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 6(4), 2660–2666. https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i4.4832

Sahnan, A., & Wibowo, T. (2023). Arah Baru Kebijakan Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. SITTAH: Journal of Primary Education, 9(1), 29–43. https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/sittah/article/view/783/544

Sari, F., M, I., & Febriani, S. (2024). Penerapan Manajemen Kurikulum Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Journal of Management and Creative Business, 2(3), 172–186. https://doi.org/10.30640/jmcbus.v2i3.2767

Sholicha, N., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Peran Guru dan Strategi dalam Meningkatkan Pembelajaran Aktif Siswa di Kelas IV SD Al-Huda Sidoarjo. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4387–4398. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i4.1559

Solichah, N. A., Fanani, U. Z., & Surabaya, U. N. (2025). Penyelarasan Visi Nasional dengan Konsep Deep Learning Global dan Kerangka Kerja Michael Fullan. 5(2), 310–323.

Sukarni, S. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Kajian Pengembangan Kurikulum Pendidikan Dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 4(1), 178–191. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i1.315

Syifaurrahmah, S., Fiqriani, M., Karoma, K., & Idi, A. (2025). Strategi Mengajar yang Efektif dan Peran Guru Sebagai Kunci Pembelajaran Bermakna. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 4(1), 244–254. https://doi.org/10.31004/jpion.v4i1.364

Trisanani, N., Sugiyanta, G., Utami, A., & Utami, W. T. P. (2025). Peran Guru dalam Penerapan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di Kelas Reguler dan Kelas Inklusi. 8(3), 1473–1482.

Triyanto, T. (2020). Peluang dan tantangan pendidikan karakter di era digital. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 175–184. https://doi.org/10.21831/jc.v17i2.35476

Tuna, M., Avila, T., Lelo, M., Rey, V. Y., Brechmans, Y., Lawe, Y. U., Guru, P., Dasar, S., & Multidisiplin, J. C. (2026). Tantangan Guru Dalam Mengintegrasikan Model Pembelajaran Deep Learning di SDK Ngedukelu. 01, 45–53.

Vaz, L. (2025). Persepsi Mahasiswa terhadap Penerapan Pendekatan Deep Learning dalam Transformasi Kurikulum Abad 21. 9, 1–11.

Wibowo, G., Gunawan, D., & Mardiana, D. (2025). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Di Sekolah Dasar. 10(September).

Wisniewski, B., Zierer, K., & Hattie, J. (2020). The Power of Feedback Revisited: A Meta-Analysis of Educational Feedback Research. Frontiers in Psychology, 10(January), 1–14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.03087

Wiwik, P., Sholeh, H., & Suherman. (2023). Kurikulum Merdeka sebagai Kurikulum Masa Kini. 10(1), 80–90.

Yani, E. E. (2023). Kurikulum Merdeka : Hakikat Kurikulum dalam Pendidikan. 02(05), 85–88.

Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru Dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. 4, 41–47.

Yetti, R. 2025. (2025). Penerapan Deep Learning dalam Pembelajaran. 19–34.

Yuswita, D., Halim, A., & Sumianti, S. (2024). Penguatan Profesionalitas Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mendukung Diseminasi Peningkatan Nilai-Nilai Moral Siswa pada Jenjang SMP IT Al Kautsar Batam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 951–964. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.669

Zahra, F., Ainy, Q., Effane, A., Djuanda, U., Jl, I., Ciawi, K., & Barat, J. (2023). Peran kurikulum dan Fungsi kurikulum. 2(1), 153–156.